МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БИЛИБИНСКИЙ РАЙОННЫЙ
ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

Адаптированная дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа

« Умелые ручки »
2 года обучения.
Группы разновозрастные, 6-15 лет.
Дети с инвалидностью и ОВЗ. ( УО; РАС )

Составитель: Бирюкова Алеся Петровна
педагог дополнительного образования

Принята на заседании методического
(педагогического) совета
от «
»
2026г.
Протокол №

Утверждаю:
Директор МОУ ДО БР ЦДО
Маслова Л.В.__________
от «
»
2026г. №

г. Билибино 2026г.

Пояснительная записка
Адаптированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Умелые ручки» разработана специально для детей с ограниченными возможностями
здоровья (ОВЗ), имеющих легкую или умеренную умственную отсталость (УО) и
расстройства аутистического спектра (РАС). Шитье вручную – не просто интересное
занятие для детей, оно прекрасно развивает мелкую моторику, подготавливает руку к
кропотливой работе, тренирует усидчивость, снимает стресс и успокаивает.
Направленность
программы:
коррекционно-развивающая
и
компенсаторная.
Ориентирована на развитие у детей воображения, образного мышления и творческого
подхода к выполняемой деятельности. Программа «Умелые ручки» направлена на
формирование у обучающихся практических трудовых навыков, эстетического
воспитания обучающихся, расширение их кругозора. Обучающимся предоставляется
возможность для освоения навыков ручного и машинного шитья, приобретения навыков
работы с необходимыми инструментами.
Специфика нарушений при УО и РАС требует снижения плотности теоретической
информации, частой смены видов деятельности и максимального упора на визуализацию
и сенсорную интеграцию (введение поделок из природных материалов).
Нормативно-правовая база:
1. Законодательные акты РФ (Федеральный уровень)
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации». ( Статья 75 «Дополнительное образование» .Статья 79 «Организация получения
образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья»).
Федеральный закон от 24 ноября 1995 г. № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в
Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями). (Регулирует права детей-инвалидов на
доступную среду и интеграцию в образовательное пространство).
2. Нормативные документы Министерства просвещения РФ
Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам». (Раздел III полностью регламентирует особенности работы,
наполняемость групп и ведение занятий для учащихся с ОВЗ и инвалидностью).
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная
Распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р [2] (в редакции
Распоряжения Правительства РФ от 1 июля 2025 г. № 1745-р).
Приказ Министерства просвещения РФ от 24 ноября 2022 г. № 1026 «Об утверждении
федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)». (Используется в части определения
психолого-педагогических особенностей и доступных технологических операций).
3. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. №
28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи"».
(Регламентирует длительность занятий, перерывы и условия освещения. Требования к
комплектованию групп детей с ОВЗ).
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 января 2021 г. № 2
«Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и

требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания"» (в части максимально допустимой недельной нагрузки).
4. Методические письма и рекомендации
Письмо Министерства просвещения РФ от 20 февраля 2019 г. № ТС-551/07 «О направлении
методических рекомендаций по организации дополнительного образования детей с
ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью». (Содержит требования к адаптации
учебных материалов и снижению моторной нагрузки).
Письмо Минобрнауки России от 18 ноября 2015 г. № 09-3242 «О направлении методических
рекомендаций по проектированию дополнительных общеобразовательных программ (включая
разноуровневые программы)».

Адресат программы и принцип формирования групп
Срок реализации: 2 года обучения.
Объем часов: 72 часа в год (по 2 академических часа в неделю: 1 раз в неделю 2 урока по 35
минут с обязательным 15-минутным перерывом для динамической паузы). Всего за 2 года — 144
часа.
Наполняемость группы: Строго от 3 до 5 человек (согласно СанПиН для данной нозологии)
•
Особенности организации обучения для детей с УО и РАС.
Для успешной работы педагогом применяются специфические методические приемы:
Визуальное расписание занятий (для детей с РАС): Каждое занятие разбивается на карточки
PECS или пиктограммы («Приветствие» ➡ «Работа с фетром» ➡ «Отдых/Физминутка» ➡ «Уборка
рабочего места» ➡ «Поощрение»).
Снижение моторной нагрузки: Иглы используются исключительно с тупым концом
(гобеленовые). Бисер берется только крупный (калибра №6) или заменяется крупными
деревянными/пластиковыми бусинами. Проволока используется синельная (она мягкая, объемная,
держит форму и приятна на ощупь).
Метод «Рука в руке»: На начальных этапах педагог совершает движения (раскрой, прокалывание,
нанизывание) совместно с ребенком, управляя его кистью.
Работа по шаблону: Полностью исключается самостоятельное черчение выкроек. Используются
готовые пластиковые трафареты или заготовки с заранее пробитыми отверстиями для шва.
В основу программы заложены принципы учѐта возрастных и индивидуальных особенностей
детей, что позволяет корректировать еѐ, согласно интересам, потребностям и возможностям
каждого ребѐнка в творческом развитии. При поступлении ребѐнка педагог определяет уровень
его подготовленности (обще трудовые навыки, интеллектуальные и творческие способности)
Вид групп – комплексный,
Форма занятий – очная, индивидуально-групповая,
Состав группы – разновозрастной, 6-15 лет.
Набор детей – свободный,
Количество детей в группе – 3-5
Цель:
Создать условия для развития творческих возможностей детей, формировать специальные знания,
умения и навыки в изготовлении простых изделий из разных материалов и изучению различных
декоративно-прикладных видов творчества.

Задачи.
Обучающие:
- Познакомить учащихся с различными видами материалов.
- Обучить основным приемам шитья вручную.
- Сформировать умения и навыки в области технологии изготовления изделий.
Развивающие:
- Развить способности к самостоятельной творческой деятельности.
- Развить мелкую моторику.
- Способствовать развитию аккуратности, внимания, усидчивости.
Воспитательные:
- Воспитывать нравственные качества личности: доброту, отзывчивость, усидчивость,
аккуратность, целеустремлѐнность, способность к сопереживанию через участие в коллективных
творческих делах.
- Воспитывать в детях чувство товарищества, взаимопомощи, доброжелательности,
взаимоуважения.
- Способствование формированию адекватной самооценки.
- Воспитывать уважительное, бережное отношение ко всему, что является плодами человеческого
труда.
Программа воспитания.
Программа воспитания разработана с учѐтом Федерального закона от 29.12.2012 года № 273-ф3"
Об образовании в Российской Федерации" Стратегия развития воспитания в Российской
Федерации. Предназначена для планирования и организации системной воспитательной
деятельности: реализуется в единстве урочной и внеурочной деятельности, осуществляемой
совместно с семьѐй и другими участниками образовательных отношений, социальными
институтами воспитания; предусматривает приобщение обучающихся к российским
традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения принятым в российском
обществе, историческое просвещение, формирование российской культурной и гражданской
идентичности обучающихся.
Актуальность программы заключается в том, что приоритетной задачей Российской Федерации в
сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, обладающей
актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях
современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.
Цели и задачи программы.
Цель воспитания: развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на
основе социально-культурных и духовно-нравственных ценностей и принятых в российском
обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства.
Задачи: усвоение духовно-нравственных ценностей, традиций. Формирование и развитие
личностных отношений к этим ценностям, традициям. Приобретение соответствующего этим
нормам, ценностям, традициям социально-культурного опыта поведения. Достижение личностных
результатов.

Направление воспитания:
-гражданское воспитание
-патриотическое воспитание
-духовно-нравственное воспитание

-эстетическое воспитание
-физическое воспитание,
формирование культуры здорового образа жизни.
-трудовое воспитание
-экологическое воспитание
-ценности научного познания.
Формы проведения воспитательных мероприятий.
-беседы
-экскурсии
-выставки
-мероприятия
-конкурсы рисунков
-работа с родителями
Методы воспитания:
-убеждение
-разъяснение
-личный пример
-поощрение.
-видеоматериалы
-плакаты
-фотографии.
Ожидаемый результат:
Формирование личности обучающихся, формирование активной гражданской позиции, чувство
ответственности, умение реализовать свой внутренний потенциал, сплочение коллектива,
преданность своему Отечеству, знание и уважение его истории.
План воспитательной работы.
СЕНТЯБРЬ
"Беслан"- беседа о терроризме.
-. традиционное мероприятие "Правилам движения -наше уважение" с использованием
настольной игры, посвящено месячнику по ППДД .Проводится в течении месяца. 1 час ( по
правилам дорожного движения)
Общественно полезный труд 1 час ( трудовое воспитание)
ОКТЯБРЬ
- "Энерголандия" - стихи, беседа и кроссворд. Посвящено энергосбережению. 1 час
- традиционное мероприятие посвященное "Дню пожилого человека" беседа 1 час ( нравственное
воспитание)
НОЯБРЬ
Злой волшебник - табак. беседа о вреде курения.(профилактика правонарушений) 1 час
Традиционная выставка ко дню " Народного единства" 1 час ( Патриотическое воспитание)
Традиционная выставка ко дню "Матери" 1 час ( семейное воспитание)
общественно полезный труд 1 час ( трудовое воспитание)
ДЕКАБРЬ
"12 декабря – день конституции РФ" беседа о празднике. ( гражданско-патриотическое
воспитание) 1 час
ЯНВАРЬ
"Права и обязанности детей в семье" - беседа ( по семейному воспитанию) 1 час
ФЕВРАЛЬ

"Слава Отечеству" - викторина посвященная 23 февраля 1 час( патриотическое воспитание)
МАРТ
Посещение выставки посвященной "Международному женскому дню 8марта" (эстетическое
воспитание) 1 час
АПРЕЛЬ
"Планета наш дом"- беседа загадки кроссворд посвящѐнные дню земли. 1 час (экологическое
воспитание)
МАЙ
"Память о юных героях" беседа посвящена о молодых людях проявивших отвагу в годы ВОВ
(патриотическое воспитание) 1 час.
Темы бесед могут меняться в зависимости от возраста обучающихся.
Учебно-тематический план (144 часа на 2 года)
Каждая тема адаптирована под индивидуальный темп работы детей. Темы внутри модулей
зациклены: от простейших манипуляций к элементарному продукту.
1 год обучения (Пропедевтический / Стартовый уровень)
Цель: Развитие хватательных навыков, координации «рука-глаз», сенсорное насыщение,
знакомство со свойствами материалов.
№

Наименование разделов и тем

Всего
часов

Теори Практик
я
а

Форма контроля

1 Вводный модуль. Техника безопасности.

4

2

2

Игра «Что можно,
что нельзя»

2 Модуль «Природная мастерская»

20

4

16

Выставка-просмотр

2.1

Ощупывание и сортировка (шишки, каштаны,
крупа, песок).

6

1

5

Упражнение на
сортировку

2.2

Простые поделки из пластилина и
шишек/желудей.

14

3

11

Выставка фигурок

20

4

16

Творческий альбом

3 Модуль «Сенсорный фетр»
3.1

Работа с готовой вырубкой из фетра
(аппликация на клею).

10

2

8

Плоское панно

3.2

Нанизывание фетровых кружков на шнур (бусы,
гусеницы).

10

2

8

Фетровые бусы

14

2

12

Презентация
изделий

14

2

12

Простые браслеты
на резинке

12

2

10

Выставка «Мой
друг»

12

2

10

Игрушка-антистресс

2

-

2

Праздник
достижений

4 Модуль «Крупный бисер и бусины»
4.1

Нанизывание крупных деревянных бусин и
бисера №6 на шнурок.

5 Модуль «Тактильная игрушка»
5.1

Набивка готовых тканевых мешочков крупой ,
синтепухом.

6 Итоговая аттестация за 1-й год

2 год обучения (Развивающий / Базовый адаптированный уровень)
Цель: Обучение элементарному конструированию, фиксация алгоритмов действий (по визуальным
схемам-пиктограммам).
№

Наименование разделов и тем

Всего
часов

Теори Практик
я
а

Форма контроля

1 Вводный модуль. Повторение ТБ.

2

1

1

Практическая проба

2 Модуль «Природные фантазии»

16

2

14

Коллективное панно

16

2

14

Сюжетная картина

20

4

16

Выставка игольниц

20

4

16

Игольница «Пуговица»

18

2

16

Творческий показ

18

2

16

Фигурки (паучок,
змейка)

14

2

12

Выставка проектов

14

2

12

Мягкая плоскостная
игрушка

2

-

2

Итоговая минивыставка

2.1

Мозаика из семян, круп и листьев на
клеевой основе.

3 Модуль «Мой первый шов» (Фетр)
3.1

Сшивание деталей из фетра по готовым
отверстиям.

4 Модуль «Плоские фигурки из бисера»
4.1

Плетение на толстой синельной (пушистой)
проволоке.

5 Модуль «Простая мягкая игрушка»
5.1

Сборка плоской игрушки из флиса по
шаблону.

6 Итоговая аттестация за курс

Материально-техническое обеспечение (на группу из 5 человек)
Природные материалы: Шишки (сосновые, еловые), каштаны, желуди, ракушки, сухие листья,
фасоль, горох, гречка, речной песок.
Фетр и ткани: Толстый жесткий фетр (2-3 мм) ярких цветов с заранее перфорированными
отверстиями для сшивания — 50 листов; флис мягкий — 3 метра.
Бисер и комплектующие: Крупный пластиковый и стеклянный бисер (размер №6) — 1 кг;
бусины деревянные текстурные (диаметр 10-15 мм) — 200 шт.; синельная проволока разноцветная
— 10 пачек.
Инструменты: Пластиковые безопасные иглы для детей; гобеленовые иглы с тупым концом и
большим ушком — 15 шт.; ножницы с закругленными концами и фиксатором возврата петли — 5
шт.; клей-карандаш (нетоксичный), клей ПВА.
Сенсорный инвентарь: Световой стол для рисования песком или глубокие пластиковые подносы
для сортировки круп и природных материалов.
Критерии оценивания для детей с УО и РАС.
Оценка результатов строго индивидуальна. Сравнивать успехи ребенка можно только с его
собственными прошлыми достижениями. Критерии оценивания базируются на уровне
самостоятельности, а не на качестве изделия:
Высокий уровень (Относительная самостоятельность): Ребенок выполняет цепочку из 2–3
действий по словесной инструкции или визуальной схеме. Проявляет интерес к материалу,
завершает изделие с минимальной организующей помощью педагога.
Средний уровень (Частичная самостоятельность): Ребенок выполняет действия по
подражанию («делай как я») или по пошаговой инструкции. Требуются постоянные подсказки,
напоминания и помощь в удержании внимания.
Низкий уровень (Совместные действия): Работа выполняется в основном в режиме «рука в
руке» педагога. Ребенок эмоционально сопричастен процессу, положительно реагирует на
материалы, но не может выполнить технологическую цепочку сам.